小5・6

小学校5・6年生の跳び箱運動で扱う主な技を、スポーツ庁の公式資料と公式動画で一覧にしました。QRコードを読み取らなくても、この記事内で技の動きを確認できます。 結論から言うと まず公式動画で技の全体像 ...

小学校5・6年生の跳び箱運動で、助走・踏切・着手・着地を自分に合う場で試し、次の挑戦につなげるための授業案です。場づくり・声かけ・学習カードを、授業でそのまま使える形にまとめました。 結論から言うと ...

小学校5・6年生の短距離走・リレーで、全力で走ることと、チームで滑らかにバトンをつなぐことを楽しむための授業案です。場づくり・声かけ・学習カードを、授業でそのまま使える形にまとめました。 結論から言う ...

小学校高学年の走り幅跳びは、助走のリズム、踏切、着地をつなげて、自分の記録に挑戦する運動です。ここでは、初めて単元を組む先生でも45分の授業を始められるように、場づくり・声かけ・そのまま使える教材をま ...

小学校高学年の走り高跳びは、助走のリズムを生かして片足で踏み切り、バーを越えて安全に着地する運動です。初めて単元を組む先生でも45分の授業を始められるように、場づくり・声かけ・そのまま使える教材をまと ...

「クロールと平泳ぎを、同じ時間でどう扱えばいい？」「泳力差が大きくて、待つ時間が増えてしまう」「バディを形だけで終わらせず、安全まで学ばせたい」 小5・6の水泳運動では、手や足の動きと呼吸を合わせ、自 ...

「サーブが入らず、ゲームが始まらない」「ボールが来ると、だれか一人だけが触って終わる」「ラリーが続かず、待つ時間が長くなる」 小5・6のネット型では、強く打つことよりも、味方とボールをつないで相手コー ...

「打った後、どこへ走ればよいか分からない」「守備がボールの後ろに集まってしまう」「バットを置く・投げないなど、安全の約束が徹底しにくい」 小5・6のベースボール型では、止まったボールを打つティーボール ...

「ハードルの前で止まる」「跳び上がりすぎて次の一歩が続かない」。小5・6年生のハードル走は、速さだけを求めるよりも、自分に合う高さ・間隔で、走りのリズムを保って走り越える授業にすると取り組みやすくなり ...

「投げても腕だけになってしまう」「待っている子の安全まで見切れない」——小5・6の投の運動では、横向きになる・反対の足を踏み出す・腕を力強く振るという動きを、短い活動で何度も試せるようにすると授業が整 ...