石井翼

運動・食事・休養・睡眠を一日の中でつなぐ中1保健の授業案。全体像、24時間の公式紙面、架空の生活例と50分案で具体的な工夫を考えます。

中1保健「休養・睡眠と健康」の授業準備に。出版社の公開資料で単元を確かめ、教科書の学びを文科省PDF・発問・24時間の振り返り・50分案へつなげます。

中1保健「食生活と健康」を、量・組合せ・時間から考える授業案。食事バランスガイドの実物と公式動画、架空の献立・発問・50分案を紹介。

部活だけでなく生活活動にも目を向ける中1保健「運動と健康」。厚労省こども版の紙面、公式参考動画、二つの事例と50分案を紹介。

「気をつけてね」と伝えた。でも、何に気をつけるのかは、子どもによって受け取り方が違います。 体育の授業では、動き方を教えるだけでなく、どこで動くか、どこで待つか、いつ止まるかまで具体的にしておきたいと ...

「小3・4のマット運動、前転はできるけれど次をどう広げよう？」 「開脚前転に挑戦させたいが、全員に同じ難しさを求めたくない」 「安全な場づくりと、見取るポイントを短時間で整理したい」 中学年のマット運 ...

小6の体つくり運動は、できる・できないを比べる時間ではありません。自分に合う動き方を選び、友達の工夫もヒントにしながら、体の動きを高める45分です。 結論から言うと 「何をするか」だけでなく、「どう工 ...

小5の体つくり運動は、たくさん運動するだけの時間ではありません。自分の体力やその日の状態に合う運動を選び、動き方を工夫することを大切にします。 結論から言うと 巧みな動き → 力強い動き → 動きを持 ...

小3・4の体ほぐしの運動は、運動量を増やすだけの時間ではありません。手軽な運動を通して、心と体の変化に気付き、友達と関わり合うことを大切にします。 結論から言うと 今の心と体を確かめる → みんなで軽 ...

小3・4の表現運動は、上手な振り付けをそろえる時間ではありません。ジャングルで起きる場面を二人組で思い浮かべ、動きの変化をつなげて表すことを楽しみます。 結論から言うと 場面を一つ選ぶ → 二人でなり ...