学年から探す

マット運動の授業で、こんな悩みはありませんか？ 得意・苦手の差が大きく、同じ課題では進めにくい 技を一つずつ練習して、単元が終わってしまう 友達の演技を見ても、何を伝えればよいか分からない できる技を ...

バスケットボールの授業で、こんな悩みはありませんか？ 練習しても、ゲームでシュートが入らない 得意な生徒ばかりが得点してしまう 無理な遠投が多く、パスがつながらない まずは「自分にも入った！」を全員に ...

「跳び箱の前に、跳ぶこと自体を楽しませたい」「けんぱはできるけれど、助走して跳ぶ活動につなげにくい」「着地でぶつからない場を、手早くつくりたい」 低学年では、遠くへ跳ぶことだけをめざすのではなく、片足 ...

ダンスが得意でない先生も、生徒の工夫を引き出しながら作品づくりを進める授業実践。基本ステップの動画、共通曲・自由曲の進め方、ルーティン構成表と発表評価カードの使い方を紹介します。

結論から言うと 最初は「水を体にかける → ゆっくり入る → 水の中を歩く → 口から息を吐く」の順で、水に慣れる時間を取ります。苦手な子に顔つけやもぐりを急がせず、自分で選べる簡単な活動から始めます ...

中学校サッカーの授業で、こんなことはありませんか ボールのある場所へ全員が集まり、コートの空いている場所を使えない 経験者だけがボールを運び、苦手な生徒は触れないままゲームが終わる ボールを持っていな ...

長距離走の授業で、こんなことはありませんか 速い生徒と苦手な生徒の差が大きく、同じ目標を持たせにくい 毎時間「とにかく走る」だけになり、何を学んだのか残りにくい 最初に飛ばし過ぎ、後半に歩く生徒が多い ...

「ダンスが苦手な子がいて、何をさせたらいいか分からない」「振付を教える時間が取れない」「恥ずかしがる子も参加できる活動にしたい」 低学年の表現リズム遊びは、完成した踊りをそろえる時間ではありません。い ...

柔道が専門ではない先生へ 「投げ技をどこまで扱えばよいか不安」「事故が心配で活動量を上げにくい」「中1・2と中3の授業が同じになってしまう」。中学校の柔道は、技の名前を並べるだけでは授業になりません。 ...

バレーボール授業で、こんなことはありませんか パス練習が長くなり、生徒が「バレーらしい楽しさ」を感じる前に単元が終わる 初心者同士ではトスが安定せず、ほとんどアタックを打てない ゲームをしても、1本で ...