学年から探す

小3・4年生のゴール型ゲームは、ボールを持つ子だけが頑張る時間ではありません。空いている場所へ動く・味方へパスする・ゴールへ向いてシュートするを、少ない人数と易しい規則で何度も試す時間です。 結論から ...

小3・4のネット型ゲームは、強く打つことよりも、相手が返しやすいボールを送り、ラリーを続ける楽しさから始めると授業がまとまります。 結論から言うと 最初は、ワンバウンドを使って相手コートへ返すミニテニ ...

小学校5・6年生の跳び箱運動で、助走・踏切・着手・着地を自分に合う場で試し、次の挑戦につなげるための授業案です。場づくり・声かけ・学習カードを、授業でそのまま使える形にまとめました。 結論から言うと ...

小学校5・6年生の短距離走・リレーで、全力で走ることと、チームで滑らかにバトンをつなぐことを楽しむための授業案です。場づくり・声かけ・学習カードを、授業でそのまま使える形にまとめました。 結論から言う ...

小学校高学年の走り幅跳びは、助走のリズム、踏切、着地をつなげて、自分の記録に挑戦する運動です。ここでは、初めて単元を組む先生でも45分の授業を始められるように、場づくり・声かけ・そのまま使える教材をま ...

小学校高学年の走り高跳びは、助走のリズムを生かして片足で踏み切り、バーを越えて安全に着地する運動です。初めて単元を組む先生でも45分の授業を始められるように、場づくり・声かけ・そのまま使える教材をまと ...

「何をさせれば“多様な動きをつくる運動”になるの？」「場をたくさん作ると、説明だけで時間が終わってしまう」「苦手な子も、自分で選んで取り組める授業にしたい」 小3・4の体つくり運動は、動きの正解を一つ ...

「クロールと平泳ぎを、同じ時間でどう扱えばいい？」「泳力差が大きくて、待つ時間が増えてしまう」「バディを形だけで終わらせず、安全まで学ばせたい」 小5・6の水泳運動では、手や足の動きと呼吸を合わせ、自 ...

「思いついた動きがすぐに止まってしまう」「恥ずかしさが先に立ち、思い切り動けない子がいる」「グループにした途端、だれか一人の動きだけになってしまう」 小5・6の表現運動では、上手な振り付けを覚えること ...

「ボールを持っている子だけが動いて、パスがつながらない」「だれがどこへ動けばよいのか分からず、固まってしまう」「試合になると接触や強いキックが心配」 小5・6のゴール型では、サッカーの技を上手に見せる ...